9月中旬，《銀河英雄傳說》即將在英國連載，而挖了大坑的周赫煊則瀟灑地登船回國。

    隨行的除了費雯麗以外，還有英國工黨領(lǐng)袖阿瑟·亨德森，以及英國戲劇界泰斗蕭伯納。

    英國獨立工黨已經(jīng)完成換屆選舉，新任黨魁叫喬治·蘭斯伯里，不過要等到10月份才正式上任。也即是說，阿瑟·亨德森這個英國前外交大臣，已經(jīng)丟掉了一切黨政職務(wù)，變成普普通通的小老頭兒，可以毫無拘束的跑去中國訪問。

    遠洋旅途之中，阿瑟·亨德森與蕭伯納聊得很愉快。他們是老朋友了，而且擁有相同的政治理念，不斷討論著工黨的未來，以及如何在英國施行漸進社會主義。

    周赫煊離開中國的這三個多月，發(fā)生了許多大事。

    比如常凱申在廬山召開軍事會議，將“攘外必先安內(nèi)”定為基本國策，并糾集63萬兵力，對紅區(qū)展開第四次軍事圍剿。

    又比如日本正式開始向東北武裝移民，移民按軍隊形式編組，發(fā)給武器，實行邊耕邊戰(zhàn)。那些抗戰(zhàn)勝利后留在東北的日本移民，沒一個是無辜的，因為他們就是軍人或軍屬！

    就在周赫煊離開英國的時候，東北抗日救國軍重創(chuàng)日本關(guān)東軍，打了個漂亮的大勝仗。關(guān)東軍就此展開報復(fù)行動，殺害栗家溝、平頂山、千金堡的3000余村民，制造出滅絕人性的“平頂山慘案”。

    當周赫煊乘船抵達上海時，國聯(lián)調(diào)查團發(fā)布《國聯(lián)調(diào)查團報告書》，承認東北是中國領(lǐng)土的組成部分，否認日本發(fā)動九一八事變是“合法自衛(wèi)”，確認偽滿洲國是日本違背東北人民意愿而強力炮制的工具。從這些內(nèi)容來看，國聯(lián)似乎在為中國主持公道，然而這份報告書還加了一條內(nèi)容——主張在東北建立一種受外國保護的高度自治的特殊制度。

    也即是說，國聯(lián)企圖將東北三省變成國際共管區(qū)域，從而取代日本對東北的獨占地位。

    就像自家的房子被惡霸強占，然后請來一群惡霸主持公道。那一群惡霸說，這個房子不是誰專有的，應(yīng)該拿出來給大家共享。

    此報告書一經(jīng)發(fā)布，立即遭到中國人民的強烈反對，同時也遭到日本關(guān)東軍的強烈反對。

    兩國的情況比較微妙，中國和日本政府都傾向于接受國聯(lián)的裁定。但中國政府礙于民意沸騰，不敢公開表示支持，而日本內(nèi)閣則受制于軍部，表現(xiàn)得反反復(fù)復(fù)、唯唯諾諾。

    再過半年，日本內(nèi)閣就要屈服于軍部的威脅，公開宣布退出國聯(lián)，《國聯(lián)調(diào)查團報告書》因此成為廢紙。

    當然，國內(nèi)也不是沒有好消息，比如南京政府宣布推行義務(wù)教育政策，并頒布《第一期實施義務(wù)教育辦法大綱》和《短期義務(wù)教育實施辦法》。

    《大綱》規(guī)定：1932年8月到1935年7月為“第一期”，要求各地在此期間設(shè)立“義務(wù)教育試驗區(qū)”，并對學(xué)齡兒童采取強迫制——不讀書屬于違法。《辦法》對歷史遺留問題進行了補充：為了救濟年長的失 年長的失學(xué)兒童，可推行短期義務(wù)教育，并設(shè)立“短期小學(xué)”用以掃盲。

    整個南京國民政府時期，最努力辦事的恐怕就數(shù)教育部了。不管蔡元培、李石曾的派系斗爭多激烈，他們的目標和理想?yún)s是一致的，那就是“教育救國”！

    為了實現(xiàn)教育救國的目標，蔡元培、李石曾及其黨羽，認真制定了各種教育法規(guī)。并根據(jù)中國糟糕的現(xiàn)狀，想出了各種補救辦法，比如大規(guī)模設(shè)立“短期小學(xué)”來掃盲，結(jié)果出現(xiàn)師資力量嚴重不足，于是又連忙設(shè)立免收學(xué)費的簡易師范學(xué)堂，專門培養(yǎng)小學(xué)教師。

    1931年的時候，全國簡易師范學(xué)堂的學(xué)生人數(shù)只有20875人，等到1932年大力推行開來，至1933年這個數(shù)據(jù)已經(jīng)猛增到59006人。這批簡易師范學(xué)堂里畢業(yè)的學(xué)生，很多都走上了小學(xué)教師崗位，為后來新中國的掃盲運動貢獻了巨大力量。

    從1929年到1936年期間，中國各級政府對教育的投入比較穩(wěn)定，不說中央政府，稍微腦子正常的地方軍閥都會重視教育。

    什么民國教育經(jīng)費必須占財政收入的30%，這種話都是騙人的，只有腦子抽了的果粉才會相信。雖然沒有30%，卻有3.3%（《第一次中國教育年鑒》數(shù)據(jù)，1991年版），南京國民政府在教育事業(yè)上，做得明顯比北洋政府更好，即便發(fā)展緩慢，但至少也在發(fā)展。

    直到1937年全面抗戰(zhàn)爆發(fā)，中國的教育狀況才再次跌入低谷。大學(xué)和中學(xué)老師被拖欠工資屬于常有的事，小學(xué)老師更是幾乎領(lǐng)不到工資，許多小學(xué)教師只能一邊打工糊口，一邊用滿腔熱血來教書。像電影《驢得水》里的那種情況，幾乎不可能發(fā)生，用毛驢來吃空餉？呵呵，休想！

    教育對一個國家、一個民族而言，是頭等大事，絲毫不亞于發(fā)展工業(yè)和軍事。

    中國在改革開放以后能夠飛速發(fā)展，其中有個很重要的原因，那就是普及了九年義務(wù)教育。即便是普通的農(nóng)民工，識字和不識字也有天壤之別，這是隱藏在中國民間的超級財富。

    印度不是想超越中國嗎？麻煩先把教育普及了再說。

    輪船緩緩駛向上海碼頭，費雯麗站在甲板上眺望，頗為高興地說：“中國比我想象中更加繁華，我還以為是又一個印度呢。”

    周赫煊笑道：“你看到的，是中國最繁華的城市。”

    阿瑟·亨德森和蕭伯納也走上了甲板，蕭伯納說：“我曾收到過中國讀者的來信，還在信中討論過中國戲劇，聽說中國的京劇在美國引起了轟動？”

    “你可以跟中國的梅蘭芳先生交流，他是頂級的戲劇大師。”周赫煊道。

    “嗚~~~~”

    汽笛聲響起，輪船開始靠岸。

    周赫煊發(fā)現(xiàn)碼頭上占滿了人，大部分都是來迎接蕭伯納和阿瑟·亨德森的。一個是名滿中國的英國戲劇泰斗，一個是英國前外交大臣，文化界和軍政界人士肯定要蜂擁而至，迎接的盛況絲毫不亞于當初愛因斯坦訪華。