蘇醒將錢收了起來,又把成績(jī)單拍照發(fā)給了何煦。
不醒行不行:「 何老師,這是我這次考試的成績(jī)單。」
過了幾秒,何煦回了信息。
煦:「考的不錯(cuò),穩(wěn)住心態(tài),高考好好發(fā)揮。」
不醒行不行:「我會(huì)的!」
何煦給蘇醒彈了視頻通話過來,蘇醒點(diǎn)了接聽。
何煦說:“今天給你講講你容易丟分的題型吧,個(gè)別題型你若再有把握一些,高考也許還能再提高幾分。”
蘇醒馬上坐直了身體,“好的何老師!”
……
“網(wǎng)課”結(jié)束時(shí)大概是十一點(diǎn)半。
跟何煦互道晚安,掛斷視頻通話之后,蘇醒看到新的班級(jí)群里有人在艾特她。
她點(diǎn)進(jìn)班級(jí)群,看到里面大家聊得熱火朝天,他們正在討論明天的十二班的集體活動(dòng),很多人提議,部分流程大家今天得提前演練一下。
是的,十二班明天就要給老師送上“神秘禮物”了。
大家都是又期待又緊張。
蘇醒看到有人在問分給她的“任務(wù)”有沒有完成。
她趕緊在群里冒了個(gè)泡。
不醒行不行:「放心,已經(jīng)完成。」
大家都松了口氣。
片片大如拳:「大家如果方便的話,都下個(gè)yy吧,現(xiàn)在開個(gè)yy房間提前排練一下。」
她的提議得到了大家的響應(yīng),有yy的都去登陸了賬號(hào),沒有的也都去下載了。
幾分鐘后,十二班的同學(xué)們?cè)谀硞€(gè)yy房間集合了……
他們一直排演到快一點(diǎn),大家才下線去休息。
……
2013年6月3日,這天是星期一,也是一中高三年級(jí)的最后一天課。
這天,蘇醒早早就上學(xué)了,她從家走的時(shí)候,就帶上了一個(gè)大包裹。
她到了教室,看到張雪顏和另外幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)到了。
他們將蘇醒的大包打開看了看,驚嘆幾聲后,趕緊藏進(jìn)了教室角落的儲(chǔ)物柜里。
上午第一節(jié)課,王老師就把大家的準(zhǔn)考證都發(fā)下來了。
之后她又對(duì)大家說:“雖然咱們明天開始放考前假,但高考的前一天下午學(xué)校會(huì)統(tǒng)一安排大巴車,送大家去看考場(chǎng),大家別忘了到學(xué)校來集合,如果有誰家距離考點(diǎn)近,想要自己去的,要提前跟我申請(qǐng),不過我還是希望大家集體行動(dòng),免得出什么意外狀況。”
大家紛紛表示知道了。
雖說今天是最后一天課,但老師其實(shí)也沒怎么給大家上課,基本就是讓大家上自習(xí),各科老師偶爾來班上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),有什么不會(huì)的題可以問老師。
臨近高考了,老師們都希望學(xué)生們放松心態(tài),不要太緊張了,免得影響高考時(shí)的發(fā)揮。
……
下午。
第二節(jié)課剛開始,王老師本來在班級(jí)里監(jiān)督大家上自習(xí)呢,音樂老師忽然過來敲門,說找她有事。
王老師很疑惑,音樂老師找她能有啥事兒?
不過她還是走了出去……
王老師一離開,十二班的同學(xué)們馬上行動(dòng)起來了!
有人去把儲(chǔ)物柜里的那個(gè)蘇醒的大包拿出來,趕緊布置教室。
一些課代表則跑出去請(qǐng)各科的老師過來“講題”。
張雪顏則帶領(lǐng)著幾個(gè)男生和女生,奔向了校門口,去取正好送到的“貨”……
王老師被音樂老師叫去了一個(gè)空的音樂教室,然后開始跟她東拉西扯,跟她打探她弟弟公考難不難等問題,說她妹妹也想公考。
王老師一臉的莫名其妙,難不難她哪知道呀?她弟弟備考她也沒怎么過問呀!她操心她班上那些學(xué)生還操心不過來呢,她弟弟那么大人了,哪用得著她操心?
最后,王老師只能應(yīng)付著說:“等我回去幫你問問我弟啊……”
音樂老師微笑:“那行,麻煩王老師了。”
王老師說:“那我先回去了啊。”
音樂老師開門道:“走吧,咱們一起走,順路。”
王老師:???
她回十二班,順哪門子路?
在一中,從高二下學(xué)期開始,幾乎就不上音樂課、體育課和美術(shù)課這些了。
藝考生除外。
王老師一臉莫名其妙,眼睜睜看著音樂老師一路跟著她,來到了十二班門口……
然后,她看到十二班門口還站著其他幾位老師:高老師、趙老師、物理老師、化學(xué)老師……
“你們這是?”
王老師話音剛落,就聽到身后又傳來一個(gè)聲音!
“你們?cè)趺炊荚谶@?”
王老師回頭一看,是生物老師!
好嘛!這下子人齊了!
幾個(gè)老師互相對(duì)視了幾眼,心中都有了一些猜測(cè)……
他們齊齊看向了守在門口的十二班班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)。
王老師笑問他們:“你們這是要準(zhǔn)備干嘛?”
高老師也笑道:“韓放那小子叫我過來說讓我講題,到門口他就自己先鉆進(jìn)門去了,把我放這了,搞怎么鬼呢?”
其他幾科老師也跟著點(diǎn)頭,他們也是被自己的課代表誆來,然后被晾在門口的……
班長(zhǎng)沖幾位老師“嘿嘿”一笑,然后對(duì)音樂老師說:“陳老師,您先請(qǐng)進(jìn)!”
音樂老師沖王老師等人笑了笑,走進(jìn)了十二班的教室……
班長(zhǎng)又對(duì)其他老師說:“幾位老師,你們?cè)俚鹊劝。 ?/p>
物理老師調(diào)侃王老師,“喲?十二班換班主任了啊?”
王老師:“……”
又過了大概兩三分鐘,十二班的教室里傳出了音樂聲……
班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)終于打開了教室門,對(duì)王老師和各科老師做了一個(gè)“請(qǐng)”的手勢(shì)。
兩人齊聲說:“老師,請(qǐng)進(jìn)!”
王老師走在最前面,各科老師跟在她身后,紛紛走入了教室。
首先映入他們眼簾的,就是教室前方的黑板上,掛著的一副巨大的“合影”!
這“合影”實(shí)際上是一副巨大的畫布,上面的人物都是Q版簡(jiǎn)筆形象,第一排坐著的都是各科老師,王老師在最中間,后面是十二班的全體同學(xué)!
雖然“合影”上的人物都是Q版形象,但每個(gè)人的特點(diǎn)都抓得十分精準(zhǔn),一眼就能讓人把畫布上的人物跟其本人對(duì)上號(hào)。
就比如上面的數(shù)學(xué)老師高老師,連他的地中海都被畫出了獨(dú)屬于他自己的特點(diǎn),絕對(duì)不會(huì)跟別人的地中海混淆的!