蘇醒聽到背匣子的大爺這么問(wèn)，她就笑了起來(lái)。
她轉(zhuǎn)身，放下笛子，打開了一旁的匣子 ，從里面拿出了二胡。
周圍看熱鬧的人，有不少都伸長(zhǎng)了脖子，好奇地瞧著她手里的二胡。
方才大多數(shù)人的注意力都在她手里的笛子上，看到她身旁還放著個(gè)匣子，也都沒(méi)想太多。
現(xiàn)在一看，好家伙，這姑娘竟帶了兩個(gè)樂(lè)器來(lái)公園啊。
這該不會(huì)是哪個(gè)民樂(lè)世家培養(yǎng)出來(lái)的后輩吧？或者是民樂(lè)專業(yè)的大學(xué)生？
這時(shí)，蘇醒笑看那位問(wèn)話的大爺，說(shuō)道：“那我拉一段您老聽聽？”
大爺說(shuō)：“行啊，你拉一段兒我聽聽吧。”
蘇醒調(diào)了音，很快進(jìn)入了狀態(tài)。
二胡音一響，對(duì)面那三位大爺都笑了起來(lái)。
先前的那位笛子大爺，還伸出手指，對(duì)蘇醒虛空點(diǎn)了兩下，“你這丫頭……真是促狹鬼。”
周圍看熱鬧的人，都覺(jué)得這曲子十分歡快有趣，聽著就讓人心情很好，同時(shí)也能感覺(jué)出這曲子應(yīng)該挺有難度的。
就連隔壁長(zhǎng)椅上的小姑娘，都瞪大了眼睛，認(rèn)真聽著這曲子。
不過(guò)，大多數(shù)人都不明白，那位笛子大爺為什么說(shuō)蘇醒是“促狹鬼”。
有人好奇地小聲問(wèn)：“這是啥曲子？拉這個(gè)咋地了？”
周圍有懂一些笛子的人，就跟大家科普道：“這曲子叫《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，是著名的笛子演奏大師魏顯忠在60年代末創(chuàng)作的笛子獨(dú)奏曲，也是新派笛子的代表曲之一，這曲子在笛子中的地位，跟《賽馬》在二胡中的地位差不多，都是經(jīng)典炫技曲目。”
聽到這番科普，大家終于明白笛子大爺為什么那么說(shuō)這姑娘了。
周圍頓時(shí)響起了一片低笑聲。
“用笛子吹《賽馬》，用二胡拉《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》？她怎么想到的……”
“哈哈哈，難怪幾位老哥哥這樣的表情了。”
“是夠促狹的……”
蘇醒一曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》拉完，周圍又響起了一片掌聲，不過(guò)掌聲中還夾雜著一些笑聲。
等掌聲和笑聲都平息了一些，蘇醒笑看對(duì)面的幾位大爺，“請(qǐng)幾位老師指教。”
笛子大爺又點(diǎn)點(diǎn)蘇醒，“你這丫頭呀……”
之后，他將笛子橫到嘴邊，用笛子也吹奏了一遍這首《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。
笛子大爺吹奏完畢，周圍看熱鬧的人，又是一陣鼓掌和叫好。
“好！”
“原來(lái)這曲子的笛子版是這樣的呀！”
“大叔吹得不錯(cuò)啊！”
蘇醒也笑著，跟大家一起鼓掌。
背匣子的大爺盯著蘇醒瞅了一會(huì)兒，忽然將匣子從背后拿了下來(lái)。
他打開匣子，里面果然也是一把二胡。
二胡大爺往圈子里走。
他看著蘇醒腳邊兒的大黃狗，有些遲疑。
隔壁長(zhǎng)椅上的小姑娘往旁邊挪了挪，拍著旁邊的位置說(shuō)：“爺爺，你坐這里呀！”
二胡大爺沖小姑娘笑瞇了眼睛，“謝謝你啊。”
他坐了過(guò)去，調(diào)了調(diào)二胡，開始拉了起來(lái)。
他拉的曲子，是之前蘇醒用竹笛吹過(guò)的那首《賽馬》。
一個(gè)看熱鬧的大叔說(shuō)：“哎？ 這回對(duì)嘍，《賽馬》這曲子，還得是二胡或馬頭琴拉著有感覺(jué)。”
他旁邊一位女士道：“那姑娘方才用笛子吹這首曲子，也很有感覺(jué)啊。”
“就是啊，我聽她吹笛子，也能感受到馬兒在草原上撒歡兒奔跑的感覺(jué)。”
不少人跟著點(diǎn)頭附和。
二胡大爺拉完《賽馬》，就迫不及待地問(wèn)蘇醒，“怎么樣？”
蘇醒在跟著大家一起鼓掌，聽到大爺?shù)膯?wèn)話，就沖他豎起了大拇指，“大爺，您是這個(gè)！”
二胡大爺仰著下巴，驕傲道：“那當(dāng)然了！我拉二胡可有些年頭了，一直都是穩(wěn)扎穩(wěn)打的練習(xí)，我們這些老家伙啊，可不像你們這些年輕人，投機(jī)取巧，太滑頭了。”
大爺這話一出，蘇醒還沒(méi)說(shuō)什么，圍觀群眾中有些年輕人就不樂(lè)意聽了。
“哎？大爺，你這打擊范圍也太廣了吧？”
“就是，人家這叫創(chuàng)新，怎么就投機(jī)取巧了？”
“您老別誰(shuí)都罵啊……”
二胡大爺掃了那幾個(gè)說(shuō)話的年輕人一眼，不屑地撇嘴。
蘇醒倒是沒(méi)有反駁二胡大爺。
她抿嘴一笑，手指動(dòng)了起來(lái)。
她又用二胡拉了一遍《賽馬》。
這首《賽馬》從她開始學(xué)二胡時(shí)，就一直在練，是她拉得最熟的曲子之一了，而且她一直在網(wǎng)上跟洛陽(yáng)的江老師學(xué)習(xí)二胡技巧。
此刻，她端正了態(tài)度，認(rèn)真拉這首曲子，將這首曲子會(huì)運(yùn)用到的快速連弓、三度或二度顫音、撥弦、上下滑音、飛弓、雙弦、高音區(qū)滑音加強(qiáng)顫音等技巧，都運(yùn)用了個(gè)遍，而且每個(gè)技巧都精準(zhǔn)到位，沒(méi)有瑕疵，整體演奏還非常富有感情，極具感染力。
二胡大爺?shù)蓤A了眼睛，嘴巴也不由自主地張開了。
方才那幾個(gè)對(duì)二胡大爺?shù)脑挶硎究棺h的年輕人，笑得都可激動(dòng)、可驕傲了。
周圍有更多的人在錄視頻。
笛子大爺小聲對(duì)旁邊那位一直沒(méi)怎么說(shuō)話的大爺說(shuō)：“老蔡這人，就是太愛裝了，這回好了，遇到個(gè)真厲害的后輩吧。”
他旁邊的大爺笑道：“也該讓老蔡長(zhǎng)長(zhǎng)記性了。”
蘇醒這首《賽馬》拉完，周圍爆發(fā)的掌聲是前所未有的熱烈。
她沒(méi)有說(shuō)話，先將二胡又放到了匣子里，之后拿起了竹笛。
周圍人見她已經(jīng)開始準(zhǔn)備吹奏了，掌聲漸漸平息了下去。
蘇醒又開始專注地吹奏起了《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，這也是她一直在練的曲子，各種技巧她早就熟記于心，并且形成肌肉記憶了。
她在吹這首曲子的時(shí)候，不止是在炫技，感情也十分充沛。
周圍看熱鬧的人，聽她吹這首曲子，腦子里都自動(dòng)產(chǎn)生了畫面：
他們仿佛看到運(yùn)送公糧的馬車隊(duì)伍浩浩蕩蕩地奔向前方，車夫們手持長(zhǎng)鞭，輕輕一揮，馬兒便揚(yáng)起四蹄，沿著鄉(xiāng)間小路行進(jìn)，車輪滾滾，塵土飛揚(yáng)。
他們一邊揮動(dòng)馬鞭，一邊喜悅地談?wù)撝衲甑呢S收，憧憬著來(lái)年的美好生活。
小孩子站在車上的麻袋上，努力地?fù)]手驅(qū)趕著饞嘴的麻雀，不時(shí)樂(lè)得哈哈大笑。
蘇醒吹到高潮部分，情緒最為高漲，節(jié)奏緊湊、旋律激昂，隨著速度的加快，在輪指般的連續(xù)十六分音符中加入花舌。
聽眾們仿佛能看到滿載糧食的車隊(duì)即將抵達(dá)糧站，人們的心情愈發(fā)激動(dòng)，馬車上的糧食袋堆得高高的，像一座座小山，糧站的工作人員也在忙碌地準(zhǔn)備迎接。
蘇醒吹到尾聲時(shí)，尾聲回歸平穩(wěn)，旋律放緩。
大家仿佛看到：夕陽(yáng)西下，農(nóng)民們帶著滿足的笑容踏上歸途。馬車的速度漸漸變慢，馬兒也似乎放慢了腳步。